LA CONJUNCIÓN

Las conjunciones son palabras invariables sin significado en sí mismas que relacionan palabras, sintagmas o proposiciones.

Conjunciones coordinantes

Conjunciones coordinantes: sirven para unir elementos de la misma categoría o función sintáctica, sin que ninguno dependa del otro.

Ejemplos:

a)    José luís y Sara fueron al salón manga

b)    Me gusta el el chocolate solo o la vainilla sola però no mezclada

c)    Voy a comprarme una moto azul y blanca.

Varias conjunciones coordinantes son:

·         Copulativas: y, e, ni.

·         Adversativas: sirven para oponer un elemento a otro. Pero, sin embargo, no obstante, por lo demás, sinó, aunque...

·         Disyuntivas: utilizan para que un elemento alterne con otro-o y u.

·         Distributivas: ora… ora. Bien…bien; ya…ya; una vez… otra vez.

·         Explicativas: se usan cuando queremos dar una explicación de aquello que acabamos de decir. es decir.

Trabajo realizado por Simón Molina/ Aarón Delgado/ WeiXiao

¿Cómo se escribe?

Porque from termusa1

HIPERONIMIA E HIPONIMIA

Esquema realizado por Jaso 2º ESO

ELEMENTOS DE RELACIÓN: PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN

2. LOS ELEMENTOS DE RELACIÓN:

PREPOSICIÓN  Y  CONJUNCIÓN

2.1 LA PREPOSICIÓN: (categoria gramatical invariable)

Es un tipo de palabra compuesta por un morfema gramatical que se utiliza para unir y relacionar  unos sintagmas con otros.

Las preposiciones simples son:

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hasta, hacia, mediante, para, por, según, sin, so, sobre y tras.

Las locuciones prepositivas:

a)  Adverbio + preposición:  

ante de, delante de.

b)  Preposición +adverbio+preposición:

por debajo de.

c)  Preposición + preposición:

 para con, por entre.

d)  Preposición + nombre + preposición:

con destino a, con motivo de.

Resumen realizado por Miquel Angel G.y Ivan U.  2º ESO

PORQUE, PORQUÉ, POR QUÉ, POR QUE

-          Porque: Conjunción causal.

Ej: Estoy enfadado porque me has traicionado.

-          Porqué: Sustantivo (Motivo o razón).

Ej: No sé porqué estás enfadado.

-          Por qué: Preposición + pronombre interrogativo.

Ej:  ¿Por qué estás enfadado?. (Pregunta directa o indirecta)

-          Por que: Preposición + pronombre relativo.

Ej: Las razones por que te enfadaste no las entiendo. (Por la cual)

Esquemas realizados por Mireia,  Guillem, Natalia de 3º D

SUBGÉNEROS PERIÓDISTICOS

Los subgéneros periódisticos que trabajos en primeros son:

Noticia: explica los acontecimientos de actualidad más inmediata.

Reportaje: texto que desarrolla hechos de manera extensa y profunda.

Entrevista: diálogo extenso entre un periodista y una persona conocida.

Artículo de opinión: expresa ideas personales sobre temas de actualidad.

Editorial: Artículos de opinión que reflejan el modo de pensar del diario. 

Espero que les diferents aportacions  us siguin d'utilitat.
De moment molts dels alumnes que fan classe amb mi estan engrescats i aquest és un dels objectius que em proposo aconseguir, motivar-los per aprendre a prendre.
 Malgrat les RETALLADES, m'agrada ensenyar!!! 

TEXTO PERIODÍSTICO

1º de ESO
Tema 7.   Pàg 124-125  del libro de lengua castellana y literatura.1

 El resumen- esquema seleccionado es el de  
Victor CH. de 1r ESO B, pero ademàs lo he completado con las aportaciones de Josep Manel V.

LA LENGUA EN LA PRENSA

EL LENGUAJE PERIÓDISTICO TIENE CARACTERÍSTICAS QUE LO HACE PARTICULAR:

·        SU FINALIDAD: INFORMAR, DESCRIBIR UNOS HECHOS, POR TANTO LA FUNCION DEL LENGUAJE QUE UTILIZAMOS ES REPRESENTATIVA O REFERENCIAL.

·        LA INTENCIÓN DEL PERIODISTA: CAPTAR LA ATENCIÓN DEL LECTOR Y CONSEGUIR QUE COMPRENDAN LA NOTICIA.

ALGUNAS CARACTERISTICAS SON:

Ø LA CONCISIÓN: EL PERIODISTA DEBE PONER TODA LA INFORMACIÓN CON EL MENOR NÚMERO DE PALABRAS. SER BREBE.

Ø LA UTILIZACION DE ORACIONES CORTAS Y SENCILLAS:  SI SE HACEN FRASES LARGAS Y COMPLICADAS EL LECTOR LE COSTARÁ ENTENDER LA NOTICIA

Ø OBJETIVIDAD: EL PERIODISTA NADA MÁS TIENE QUE DAR LA INFORMACIÓN, NO PUEDE EXPRESAR SU OPINIÓN.

·        LOS VERBOS EN PRESENTE: PORQUE LA NOTICIA TIENE QUE SE ACTUAL Y FRESCA, POR TANTO USAMOS VERBOS EN PRESENTE.

TAMBIÉN SE PUEDE UTILIZAR PASADO SIMPLE O EL PRETÉRITO PERFECTO.

·        DELACLARACIONES DE LOS PROTAGONISTAS ENTRE COMILLAS: EN UN PERIÓDICO, CUANDO SE ESCRIBE LO QUE HA DICHO EL PROTAGONISTA DE LA NOTICIA, NO SE ESCRIBE EN FORMA DE DIÁLOGO,  SINO ENTRE COMILLAS.

Si queréis saber más  : textos periodísticos

Categoria gramatical: palabras invariables, las preposiciones

LAS PREPOSICIONES 

Esquema realizado por Mar C. 3º D

También podéis encontrar información en Wikipedia:  preposiciones

Categoria gramatical: palabras invarialbles, la conjunción.

ill

Esquema realizado por Guillem 3ºD

Esquema realizado por Mónica 3ºD

Categoria gramatical: palabras invariables, los adverbios-

Esquema realizado por Mireia P.  y Andrea H. de 3º D

TEXTO NARRATIVO -DIALOGADO

DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES:

Juan: Un gitano joven de unos 25 años, gracioso que se ríe de la gente y cuando hace falta se pone serio.

Mecánico: Un señor serio, amargado que le cuesta reír; muy curioso y sobretodo experto en hacer chapuzas.

DESCRIPCIÓN DEL LUGAR:

Esto sucede en un taller de vehículos, porque a Juan se le averió la furgoneta cuando por Andorra le perseguía la guardia civil porqué había hecho venda ambulante y se había saltado la frontera de Andorra España.

NARRACIÓN:

Un día Juan escapaba de la guardia civil. Iba hacía Andorra y en una carretera mala le ocurre , una desgracia que va hacer que vaya hacia el mecánico y ahí es donde ocurre todo el diálogo .

Juan-Buenos días señor mecánico

Mecánico-Buenos días como se llama.

Juan-Me llaman” JUAN EL CHATARRERO” ¿Sabe por qué usted?

Mecánico-Pues… Porque usted recoge chatarra. ¿Es por eso?

Juan-Tengo una  empresa que se llama “JUANCHATARREROSY MALACATONES.S.L”

Mecánico-Debe de tener una flota...

Juan-Sí,  sí cuando tiró los “malacatones” al mar todos flotan. 

Mecánico- Pero  ¿Qué dice? ¿Qué tiene una empresa?

Juan. Sí,  pero tengo una furgoneta una “FORD TRANSIT” último modelo.

Mecánico- Bueno, señor, último modelo no porque estoy viendo  que tiene el tubo de escape mal.

Juan- Sabe porque   me fui a hacer un “rally” a Andorra porque me perseguía la guardia civil y en un bache se  fue el tubo de escape y vengo aquí porque se me ha roto el tubo y claro ahora  no tengo “ nitroso” porque el turbo es el "nitroso".

Mecánico- No, Juan el turbo está en el motor y es por donde está el tubo de escape.

Juan- "Ja" me maten  que a mí me había dicho el “Richal” que eso era el "nitroso".

Mecánico- Pues se lo ha dicho mal señor.

Juan- Pues mire usted si me puede cambiar el turbo y cambiarme los aceites por que el “Richal” me ha puesto de gira-sol y eso “na más” de salir de casa ya se me ha roto y le he tenido que “chorizal”  al de la basura.

Mecánico- Bueno estoy viendo que lo tienes que dejar  3 semanas.

Juan- Mire usted que las personas... Si me la podía arreglar la “fragoneta” porque son la 14.30 y  la "Calmen" sale a las 15 del mercado.

Mecánico- Bueno le haré  una chapuza y podrá salir.

Juan- Vale “señol” le voy a cambiar el “Fary” que tengo ahí por usted señor.

Mecánico- Bueno dígame cuantos Caballos tiene la furgoneta.

Juan- Caballos ni uno pero tiene un perro.

Mecánico- Bueno pues me parece que ya está son 100 euros.

Juan- Vamos a pagar a las personas que se merecen que le paguen. Tome aquí 2 Kg de “malacatones” de naranjas y de plátanos.

Mecánico – Aquí  yo lo quiero en metálico.

Juan – Pos voy a ver por la “fragoneta”  a ver si tengo un poco de chatarra.

Mecánico- Pero señor...

Juan- Tranquilo que tengo aquí la bici del Richal con las ruedas Michelin y con baja suspensión.

Mecánico- ¡Pero si eso está pinchado!

Juan- Por eso baja suspensión “payo”. Bueno me voy a buscar “ a la Carmen” al merca y sobretodo dele el perro al mecánico de propina que vaya con dios “eh payo", hasta luego Lucas.

Trabajo realizado por Aarón D.  y Simón M. 2n ESO B/ D
Es una historia que valoro de forma positiva por el sentido de humor que en ella se respira.
Ànimo muchachos a seguir trabajando. 

NARRACIÓN CON DIÁLOGO

La escapada Dani y Andrea 3ªd from termusa1

NARRACIÓN CON DIÁLOGO

Somos escritores. arnau, roger y gullem. 3º d from termusa1

MARRACIÓN CON DIÀLOGO

Cinta roja. somos escritores laura,mireia, carlos y nathalie from termusa1

Actividad realizada por Laura, Mireia, Carlos y Nathalie, alumnes de 3D  

NARRACIÓN CON DIÁLOGO

Actividad realizada por Alex Velarde. 4t A

La tragedia. alex b. from termusa1

NARRACIÓN CON DIÁLOGO

El amor de jon. maria c. from termusa1

NARRACIÓN CON DIÁLOGO

Amor a primera vista. a. m. from termusa1

NARRACIÓN CON DIÁLOGO

FELICITATS NOIES, EL PRIMER TREBALL FINALITZAT: SOMOS ESCRITORES "LO QUE PASÓ PASÓ ENTRE TÚ Y YO"

Lo que pasó, pasó entre tú y yo. Somos escritores. m. c. m. m. from termusa1

Ejemplo de la actividad SOMOS ESCRITORES.

Fondo marino somos escritores ( n,m,j) from termusa1

Trabajo realizado el curso 2011-12.

NARRACIÓN -DIÁLOGO

DE COLONIAS EN CALIFORNIA         

Era un día muy especial. Toda la clase íbamos de colonias a California. Cogimos el bus para ir al aeropuerto. Cuando llegamos estábamos todos muy ilusionados por ser la primera vez que cogíamos  el avión hacia  California.

 Cuando estábamos en el avión mis amigos y yo estábamos muy nerviosos por llegar a California... ¡Ya hemos llegado! Era de noche todo estaba muy oscuro, y un autobús nos estaba esperando en la puerta del aeropuerto.

La gente se dormía y yo intentaba aguantar hasta llegar al hotel. Cuando llegamos al hotel estábamos todos emocionados por ver las habitaciones.  Éramos cinco en cada habitación.  Yo tuve suerte, pues me tocó con mis amigos. Nos pusimos  enseguida a dormir para esperar el día siguiente.

Ya  por la mañana, los profesores vinieron a la habitación y nos despertaron. Eran  las siete de la mañana. El bus nos  esperaba en la puerta del hotel. Nos fuimos a la playa y pasamos allí todo el día, comimos en un bar pero nos fuimos al hotel para cenar y luego estábamos muy cansados y nos fuimos a dormir.

¡Era un nuevo día! los profes nos dejaron descansar toda la mañana. Era la hora de comer y comimos en el hotel ya por la tarde nos fuimos de compras y a visitar la ciudad. Toda la ciudad era muy bonita, pero todos estábamos muy cansados y el bus nos llevó al hotel. Uno de los niños se perdió. Todos lo buscamos y lo buscamos. Los profes no sabían que hacer y resultó que estaba en el hotel. Cuando llegamos al hotel nos fuimos a dormir.

Ya era el tercer día y estábamos todos muy tristes porque nos íbamos por la tarde y nos fuimos a desayunar, después nos fuimos a recoger las habitaciones. El bus nos estaba esperando para ir al aeropuerto y cuando llegamos nos subimos al avión, allí comimos y llegamos a la hora de la cenar.  El bus nos llevó a nuestra escuela donde los padres nos esperaban. Nos despedimos y nos fuimos a casa. Fueron unas colonias inolvidables.

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

Título: De colonias a California.

Tema: Aventura.

Personajes: toda la clase: Son los compañeros de David, los maestros: Son los que los acompañan y los que buscan a David.

Principales: David: Es un niño muy descuidado.

Secundarios: los maestros, toda la clase y los amigos de David.

Lugar: En California.

Tiempo: La acción sucede durante tres días / pasado.

Narrador: Interno, En 1era persona.

ARGUMENTO:

La historia va de una clase que van de colonias a California. Van en avión y todo va bien, hasta que un  niño  se pierde. Pero resulta que estaba en el hotel. Al día siguiente regresan a casa todos juntos.

Trabajo realizado por MARTA y MARÍA.

POESIA - MÉTRICA

Texto narrativo con dialogo

Torneo de artes marciales mixta IV

En el año 2013 un mes después  de la profecía de los mayas que el 23-12-2012 seria fin del mundo y el mundo aún sigue activo!!

Decidieron celebrar un torneo de artes marciales mixtas en Asia, concretamente en china  en un pueblo de Himalaya llamado Tian Sheng.

Los luchadores iban llegando al pueblo para entrenar. De un monasterio salen  cuatro monjes que dicen:

Monjes-Bienvenidos a todos, os voy a explicar las normas del torneo de artes marciales mixtas. Son las siguientes:

- No se permite matar.

- No poder salir del totomí.

- No  se permite esteroides.

Monjes: Estas todos los normas luchadores. ¿Las habéis entendido?

Wei Xiao y Remus: Sí, sí. Pero somos muy malos comparándonos  con los otros participantes, no les llegamos ni a la suela de los Zapatos.

Remus: Tengo  una idea, ¿Y si pedimos ayuda a los  exluchados  o al excampeón de artes marciales? ¿Tino, el luchador que nos entrenó?

Van a ver el entrenador.

-Hola Tino somos dos aprendices de artes marciales mixtas. Nos preguntábamos si nos entrenarias para el torneo.

-¿mmm…? Creo que os poder entrenar.(se chocan las manos)

Tino los entrena durante dos semanas.

Llega el día del torneo.

Empiezan todos los combates nuestros amigos Wei xiao y Remus han llegado a las semifinales.

Pero a Remus le toca luchar contra Jaso Ming y Jaso Ming le rompe la pierna y al final la pelea es  entre Wei xiao y Jaso Ming. Wei xiao se vengó de Jaso Ming ganado el torneo…

Remus al final le amputan  la pierna y no pudo luchar nunca más pero  se convirtió en un maestro muy bien valorado  de artes marciales mixtas.

FICHA

Tema: Acción y aventura.

Personajes: Weixiao, Jaso Ming, Tino y Remus.

-Protagonistas: Weixiao y Remus

-Secundarios: Otros luchadores, Jaso Ming y Tino.

Tiempo: Pasado.

Lugar: Asia/China/Tian Sheng alto de las montañas

Argumento: Todos los luchadores del mundo de artes marciales mixtas se reúnen en el pueblo Tian Sheng donde viven los famosos ex-campeones de artes marciales mixtas, Jaso Ming y Tino el veterano ex-campeón de artes marciales mixtas. Al llegar al pueblo  todos los luchadores se ponen  a entrenar. Wei y Remus  ven que no tienen ninguna posibilidad de ganar este torneo. Al final decidieron  ir a buscar  el famoso ex-campeon Tino para que les entrene para el torneo. El famoso  entrenador  y ex-campeón de artes marciales mixtas decidió entrenarles duramente para que gane una de ellos el torneo.

Un día Tino les llevo a un templo muy antiguo que se situaba  en lo alto de las montañas. El templo  hace 675 fue empleado  para entrenarse y luchar contra el ejército Yao Chen     

 Trabajo realizado por:  Wei Xiao e Ivan Remus 2n A

El texto narrativo

   

Vamos a ser cocineros, pero no nos encontramos en la cocina porque esta vez lo que vamos a usar  no serán alimentos sino  las palabras. Estas deben de estar  ordenadas con sentido para poder realizar frases, pero además será necesario saber cómo se prepara un cuento, narración o historia.

Objetivos que debemos conseguir:

1.     Aprender qué características tiene el texto narrativo.

Una Narración que puede contener descripciones y diálogos.

Puede contener una moraleja.

Tiene que responder a unas preguntas: Qué, quien o quienes, cuándo y dónde.

Su estructura es la siguiente:

·        Planteamiento o introducción – Se presentan los personajes principales,  se sitúa la acción en el  espacio y en el tiempo.

·        Nudo- Parte más extensa donde se explica toda la trama. Se desarrolla la acción principal. Es el núcleo de la historia.

·        Desenlace- final de la historia. Resolución.

Para saber más:

¿En qué consiste cada uno de los siguientes apartados?

·        Los personajes:( a quien o a quienes)

Pueden ser reales o imaginarios.

Principales o protagonistas/ Antagonista

Secundarios.

·        El tiempo:  (cuándo)

Puede ser determinado - estar en presente, pasado o futuro

Puede ser indeterminado- No se puede concretar cuando sucede la historia.

Narrador (quien explica la acción)

 Narrador interno. Escrito en primer persona

Narrador externo: escrito en tercera persona.

Narrador omnisciente: el que lo sabe todo.

Narrador testigo: narra solo lo que ve.

·        Lugar donde sucede (dónde)

Puede ser real o imaginario, interior i/o exterior.

·         El tema:  una frase o palabra que sintetiza el contenido.(el amor, aventura,...)

·        La trama: como sucede la acción.

2.     Elaborar un texto narrativo con diálogo,  una historia o un cuento.

3.     Elaborar una ficha completa de la narración.

4.     Leerla en clase delante de los compañeros con una entonación adecuada.

Treball basat en el següent projecte realitzat per  Teresa Muñoz ( ampliat a 1er, 2n, 3er i 4t d'ESO)

Tipos de oraciones según su modalidad

 

Esquema realizado por Marta Laporta 1 ESO